DSC_0305_Fotor

Vítr do plachet

Předtím, než se zrodila myšlenka uchopit téma aktivního přístupu k hudbě a zhmotnit jej do podoby nadačního fondu, subjektu, který dává myšlence strukturu, zde byla láska k hudbě a víra ve schopnost hudby podílet se pozitivně na vývoji každého jedince. Víra vyústila ve vizi a vize zažehla poslání. „Svět, ve kterém je hudba součástí života každého jedince.“ Představili jsme si…

Program Seznámení s hudebním nástrojem

Vlastní zkušenost je víc než fotografie na obrázku

Ve druhém prosincovém týdnu jsme odpilotovali nový vzdělávací program Music jsi ty I – Seznámení s hudebním nástrojem a pozvali si děti prvních tříd ZŠ Petra Strozziho strávit s fondem jedno středeční dopoledne. „Motivovat, nadchnout a vzbudit chuť se muzicírování aktivně věnovat“. Smyslem devadesát minut dlouhého programu je ty nejmladší školou povinné motivovat, nadchnout a vzbudit v nich chuť věnovat…

Program Jaké je to hrát v kapele?

NAMM: O přínosech hudebního vzdělávání II

NAMM je nadačním fondem zabývajícím se vzděláváním a šířením aktivního provozování hudby, edukace v oblasti přínosu hudebního vzdělávání dětí i pedagogů. Je neziskovou organizací působící v USA. V následujících čtyřech dílech se pokusíme prostřednictvím citátů ze zahraničních materiálů NAMM přiblížit základní přínosy hudby. Přínos druhý – pro úspěch ve škole „Na 237 dětech, které absolvovaly kurz hry na klávesy, byla provedena studie…

Program Jaké je to hrát v kapele?

NAMM: O přínosech hudebního vzdělávání I

NAMM je nadačním fondem zabývajícím se vzděláváním a šířením aktivního provozování hudby, edukace v oblasti přínosu hudebního vzdělávání dětí i pedagogů. Je neziskovou organizací působící v USA. V následujících čtyřech dílech se pokusíme prostřednictvím citátů ze zahraničních materiálů NAMM přiblížit základní přínosy hudby. Přínos první – pro společnost Možná hlavní důvod, proč by každé dítě mělo mít alespoň základy hudebního vzdělání je,…

DSC_0038_Fotor

Operaplus: má smysl se hudebně vzdělávat? Kam směřuje české hudební školství?

Proces vzdělávání potřebuje kritické reflexe možná více než kterýkoliv jiný obor lidské činnosti, přičemž některé jednoduše položené otázky nás dokáží pozoruhodně rychle nasměrovat k otázkám závažným, potažmo k meritu věci. Každý, kdo jen trochu sleduje současné diskuse o vzdělávání, si nemůže nevšimnout některých společných rysů a témat, které se v nich – bez ohledu na obor – objevují: nářky nad…